Leerarea: Sosiale Wetenskappe - Geskiedenis Fase: Senior Fase (Graad 7-9) Oorsig van die Leeruitkomste Leeruitkoms 1: Geskiedkundige Ondersoek Die leerder is in staat om ondersoekvaardighede te gebruik om die verlede en die hede te ondersoek. Belangrike ondersoek prosesse vir hierdie leeruitkoms sluit in: die vind van bronne werk met bronne - stel vrae, vind inligting en organiseer, ontleed en sintetiseer inligting skryf van 'n stuk geskiedenis (beantwoord 'n vraag) en kommunikeer geskiedkundige kennis en begrip (dra 'n antwoord). Leeruitkoms 2: Geskiedkundige Kennis en Begrip Die leerder is in staat om geskiedkundige kennis en begrip te toon. Belangrike ondersoek prosesse vir hierdie leeruitkoms sluit die hantering van en begrip: chronologie en tyd oorsaak en gevolg en ooreenkomste en verskille. Leeruitkoms 3: Geskiedkundige Interpretasie Die leerder is in staat om aspekte van geskiedenis te interpreteer. Belangrike ondersoek prosesse vir hierdie leeruitkoms sluit in: interpretasie gebaseer op die historiese bronne te verstaan dat daar kwessies is wat interpretasie en vertolking van openbare voorstelling van die verlede, argeologie en herinneringe beïnvloed. Kennisfokus vir Graad 7 Die kennisfokus vir die bereiking van die leeruitkomste in graad 7 word weerspieël in: Menslike evolusie: vroeë hominied-ontdekkings in Suid-Afrika en Oos-Afrika die mens in Suider-Afrika rotskuns as 'n uitdrukking van die swerwerjagtersamelewing en wêreld - beskou. 'N Breë oorsig van vroeë handelstelsels: Indiese Oseaan en Oos-Afrika: Arabiese handel, Swahili kusgemeenskappe, en skakels met Groot Zimbabwe - ninth tot sestiende eeu Wes-Afrika en trans-Sahara-handel: sout, goud, slawe en antieke handelsroetes, sentrums van leer, historiese verslagdoening - negende tot eeue sestiende Europese handelstelsels in die Middeleeue - veertiende tot sestiende eeu Nederlandse nedersetting, die Indiese Oseaan slawehandel en slawerny aan die Kaap - sewentiende en agtiende eeu-Afrika en die Atlantiese slawehandel - sestiende tot negentiende eeue. Verskuiwende grense: kontak, konflik en onteiening aan die Kaapse oostelike of noordelike grens in die negentiende eeu kontak, konflik en onteiening: grense in Amerika in die negentiende eeu. Stelsels van demokrasie: die Amerikaanse Rewolusie. Kennisfokus vir Graad 8 Die kennisfokus vir die bereiking van die leeruitkomste in graad 8 word weerspieël in die verandering van wêrelde:. Die Franse Revolusie. Veranderende wêrelde: industrialisering: die Industriële Revolusie in Brittanje: veranderende tegnologie, landbou en handel, benutting en die nuwe wêreld van werk, vakbonde, die groei van stedelike gebiede, maatskaplike probleme en politieke industrialisering regte in Suid-Afrika: diamante en goud, en veranderende werk en lewens in Suid-Afrika op die myne, die land en in die stede (insluitend die 1913 Grondwet) suiker en arbeid in Natal vroeë vakbondbewegings. Verset teen Britse beheer: wie was betrokke en hoe het dit hul lewens beïnvloed Die ervaring van kolonialisme in die negentiende en twintigste: voorbeelde kan die oorloë tussen die Zoeloes en die Britse, die Pedi en die Britte, of 'n plaaslike voorbeeld die Anglo-Boereoorlog sluit eeue: die Industriële Revolusie en koloniale uitbreiding hoe Afrika-samelewings ervaar en daarop gereageer het kolonialisme: 'n Britse, Belgiese of Portugese kolonie kolonialisme en die benutting van hulpbronne. Die verandering van idees en tegnologie 150 Eerste Wêreldoorlog: hoe industrialisering, groeiende nasionalisme in Europa, en konflik oor kolonies tot die uit-breek van die Eerste Wêreldoorlog loopgraafoorlog veranderende rolle: vroue in die Eerste Wêreldoorlog die impak van die Eerste Wêreldoorlog op Suid-Afrika . Kennisfokus vir Graad 9 Die kennisfokus vir die bereiking van die leeruitkomste in graad 9 word weerspieël in: Menseregte gedurende en na die Tweede Wêreldoorlog: Nazi-Duitsland: Hoe het die Nazi's 'n Ariese identiteit Hoe het die Nazi's gebruik hierdie 145identity146 te definieer en sluit ander Hoe en hoekom het die Monument gebeur Watter keuses het mense in Nazi-Duitsland die einde van die Tweede Wêreldoorlog en die stryd om menseregte: Verenigde Nasies se Universele Verklaring van menseregte (insluitend misdade teen die mensdom) Verenigde State van Amerika se burgerregtebeweging menslike regte en anti-kolonialisme in Afrika. Apartheid in Suid-Afrika: impak van die Tweede Wêreldoorlog Wat was apartheid Hoe het dit people146s woon onderdrukking en weerstand teen apartheid in die 1950's (bv die Versetveldtog, die Vryheidsmanifes en populêre kultuur) onderdrukking en die gewapende stryd in die 1960's verdeel en reël: die rol van die tuislande onderdrukking en die groei van massa demokratiese bewegings in die 1970's en 1980's: eksterne en interne druk bou van 'n nuwe identiteit in Suid-Afrika in die 1990's: onderhandelinge vóór 1994, die eerste demokratiese verkiesing en die Suid Africa146s Grondwet. Die Kerntydperk en die Koue Oorlog: Hirosjima en Nagasaki: die veranderende aard van oorlog ideologieë: kapitalisme en kommunisme Verenigde State van Amerika teen die Sowjetunie as supermagte: die wapenwedloop, konflik oor gebied, die ruimtewedloop die val van kommunisme die ineenstorting van apartheid. Vraagstukke van ons tyd: die hantering van misdade teen die mensdom: apartheid en die Waarheid - en Versoeningskommissie in vergelyking met die Holocaust en die Neurenbergverhoor xenofobie en menseslagting (bv Rwanda, die Balkan) die uitwerking van globalisering op Afrika. 'N Nuwe visie vir Afrika: Africa146s ekonomiese recovery. Lessons vir Ruilhandel Page 1 van 225 resultate Barter - ruil Barter n handel uitruil van goedere en dienste sonder die gebruik van geld ruil stad, VSA 'n aktiwiteit vir 2 3 skrapers definieer Barter. 'n handelsmerk 8230 jou gesin. Kan jy iemand in Barter City, U. S.A. wat sal ruil met jou handel jy sy of haar 8230 jou gesin. Kan jy iemand in Barter City, U. S.A. wat sal ruil met jou handel jy sy of haar 8230 pelse vandag. Kan jy iemand in Barter City, U. S.A. wat sal ruil met jou handel jy sy of haar 8230 Waardering: Marketplace: Die Argentina Barter Fair - 8230 met behulp van Creditos as ruil. Die les verbindings die fout deur te verwys na Creditos as ruilhandel munt. Maar die term ruilhandel munt dit is 8230 jy sal fokus op vandag: Goedere Argentyne Is Ruilhandel Dienste Argentyne Is Ruilhandel Probleme met Creditos (Creditos is papier geldeenheid gebruik 8230 rede vir Argentinas ruilekonomie, hoe 'n ruil ekonomie werk, en die moontlike gevolge van 'n ruilekonomie assesseringsaktiwiteit 1 8230 Waardering: Graad Vlak:.. 6-8Saturday sancocho - 8230 waarom mense vrywillig ruil van goedere en dienste 2. Definieer ruil en verduidelik waarom ruil moeilik 3. geld te definieer en te verduidelik waarom 8230.. ) 2. Verduidelik wat hierdie soort van handel heet ruilhandel. Verduidelik dat ruil is die direkte ruil van goedere en dienste onder 8230 handel aktiwiteit (Ja.) Hoe weet jy (Omdat ruilhandel plaasgevind en ruilhandel is ruil.) Was ruil plaasvind in die tweede ronde 8230 gebruik van geld (Barter.) Hoekom Don t ons ruil vir die meeste van die goedere en dienste wat ons wil (Barter vereis 'n sameloop van 8230 Waardering: Graad Vlak:. baadjie vir Anna 3-5A New - 8230 hulpbronne genoem ruil Jou studente sal vertroud wees met die konsep van ruilhandel wees omdat hulle dikwels betrokke te raak in ruil aktiwiteite om die baseball kaarte en middagete snacks hulle wil kry. Barter kan 8230 waarde van vaste maat hê, is 'n moeilike deel van die ruil stelsel. So ruil werk redelik goed net op 'n baie eenvoudige vlak 8230 die einde van vyf minute, het die groepe ophou ruilhandel Stuur die ruilhandel en wil kaarte na die oorspronklike studente b) het 8230 Waardering: Graad Vlak:.. K-2Lewis en Clark ruil met die Indiane - 8230 definieer die term ruil en gee voorbeelde van ruilhandel . SLEUTELKONSEPTE ruil Studente sal die termyn ruil definieer en voorbeelde van ruilhandel in die 8230 gee op die lys handel was baie nuttig in die ruilhandel met Indiane Voorbeeld Antwoorde Ruilhandel aktiwiteit: Hierdie PDF lêers te verskaf gedetailleerde instruksies 8230 toon hul vermoë om suksesvol te ruil en handel. Hoe kan jy definieer ruilhandel. Hoe het inheemse Amerikaners voordeel trek uit ruilhandel met setlaars en 8230 Waardering: Graad Vlak: 6-8Flea Market: Tradisionele Ruilhandel (naahoyn GWA) - 8230 nog op. S: Hoekom T: Ons sal ruil vir ons snacks S: Barter. T: Barter is 'n ander woord vir handel of winskoop. So 8230 wil hê. S: Wat is verruil. T: Ruilhandel was 'n manier van handeldryf of bedinging. Ruilhandel is gebruik onder verskillende stamme en 8230 oefen hul vaardigheid in ruil. Sluiting: As al die studente bepaal wat ruilhandel is, sal ons die ruilhandel te bespreek. Assessering: 1 8230 Waardering: Graad Vlak: 3-5Potato: 'n Verhaal uit die Groot Depressie - 8230. studente onderskei tussen goedere, dienste, ruil. en geld. Studente word gelei deur 'n paar rondtes van 'n ruil aktiwiteit wat wiskunde vaardighede 8230 voorbeelde van behoeftes inkorporeer. 4. Definieer ruil. 5. Verduidelik wat mense maak ambagte met behulp van geld en die gebruik van ruil. 6. Definieer inkomste. Tyd benodig 8230 dienste sonder die gebruik van geld genoem ruil. Kan jy dink aan 'n tyd wanneer jy verruil vir iets wat jy wou 8230 User Rating kry: Graad Vlak: 3-5Money in die sak - 8230. Lank gelede die stelsel mense gebruik is 'n ruil stelsel genoem. Die ruil stelsel het nie geld gebruik. Bid, studente om deel 8230. Wat stelsel het hulle gebruik om goedere te bekom (Barter) Vra, Het iemand gebruik die ruil stelsel om goedere (Student reaksie) 3 8230 het 5 minute om te ruil vir die goeie wat jy wil te kry. Wie onthou wat ruilhandel is (Trading vir goedere wat nodig is) Ruilhandel is die handel vir 8230) Hoe dink jy het die ruil stelsel sal werk in die moderne samelewing (Student reaksie) Sodra die ruil stelsel aktiwiteit voltooi is, moet jy 8230 Waardering: Graad Vlak: K -2Trade om die maat - 8230 vir die dinge wat nodig is om die rok te maak. verruil sy gesê. Verdere, ruilhandel vind plaas wanneer twee mense hulself met iets wat iemand 8230. en naaimasjien. Hierdie verbinding tussen ruilhandel / handel en hulpbronne is onvermydelik. Ten einde op enige manier beide partye 8230 handel of ruil om te ruil / handel. Die dinge wat ons gebruik om te ruil / handel of koop geroep natuurlike, kapitaal, of menslike hulpbronne. Onthou, ruilhandel vind plaas wanneer 8230 Waardering: Graad Vlak: K-2Colonial Handel - 8230. Om studente 'n beter begrip van die saak en ruilhandel gee. hou 'n ruil Dag. Alle studente moet bring in sommige handgemaakte of 8230 resensie waarin studente sirkuleer onder die produkte wat geruil. Geen ruilhandel moet plaasvind op hierdie tyd. Gedurende hierdie tyd 8230. gebruik Die inheemse Amerikaners hierdie skulpe vir ruilhandel. 'N onderhoud 'n paar ouer volwassenes wat tydens die Groot Depressie van die 1930 s 8230 User Rating geruil: Graad Vlak: K-12Montgomery County Openbare Skole Die bladsy wat jy soek dalk geskrap of nooit eers bestaan het. verskuif na 'n nuwe plek. Terug te kry op die regte spoor deur te soek die werf met behulp van die soekkassie bo aan die regterkant van hierdie bladsy. gaan die bly verbind bladsy. gaan back160home 160 (MCP tuisblad). As alle ander dinge misluk E-pos die webmeester. Vertel ons watter bladsy jy is op soek na en wat jy gedoen het om hier te kom, die 404 bladsy. 19952013 Montgomery County Openbare Skole, 850 Hungerford Drive, Rockville, Maryland 20850 Call 301-309-6277 Spaanse Blitslyn: 301-230-3073 E-pos: ASKMCPSmcpsmd. orgCurriculum beplanner Eenhede graad 1-8 Die volgende kurrikulum-eenhede is wriiten deur onderwysers vir die nuwe Ontario Curriculum met behulp van die Ontario Kurrikulumbeplanner. Hulle kan afgelaai word in PDF-formaat, met behulp van Acrobat Reader, deur te kliek op die naam van die eenheid na aanleiding van die beskrywing eenheid onder. As jy nie Acrobat Reader op jou rekenaar geïnstalleer is, kan jy 'n afskrif van www. adobe / produkte / akrobaat / readstep verkry. Afskrifte van die eenhede in die Kurrikulumbeplanner formaat afgelaai kan word met behulp van die Kurrikulumbeplanner CD. Eenhede beskikbaar by Graad Klik op die titel om 'n beskrywing van die eenheid Graad 1 Graad 2 Graad 3 Graad 4 Graad 5 Graad 6 Graad 7 Graad 8 Portret van My, Graad 1 Beskrywing Hierdie eenheid fokus op die ontwikkeling van die vaardighede en kennis in die data kry bestuur en Waarskynlikheid Strand. Studente word aangebied met die hoogtepunt taak van 'n opname en organisering van data om hul eie individualiteit te wys en demonstreer hoe hulle inpas in die klaskamer gemeenskap. Studente het die geleentheid om te werk deur middel van leersentrums waar hulle hul mening oor bekende vrae deur middel van visuele kunste onderwerpe soos kan uitdruk: Wat is jou gunsteling primêre kleur Watter is jou gunsteling kuns druk van hierdie keuses Wie is jou gunsteling illustreerder Elke aktiwiteit toon 'n ander metode vir die insameling van data. Na afloop van die data ingesamel word studente bekendgestel aan verskillende metodes vir grafiese die inligting wat ingesamel is. Studente voltooi selfportrette om te wys hoe hulle is uniek, maar nog steeds lede van die klaskamer gemeenskap. Die gebruik van die vaardighede te ontwikkel deur hul werk in die eenheid, is studente uitgedaag om klaslede opname oor 'n onderwerp van persoonlike keuse en om hul bevindinge in 'n visuele aanbieding wat hul lidmaatskap binne die klaskamer gemeenskap toon te organiseer. 6 subtaken 48 Verwagtinge 88 Hulpbronne 46 Strategieë amp Groeperings 4 Taal Die verwagting 23 Wiskunde verwagtinge 7 Kuns Verwagtinge Kids in Quilts: Patrone, Graad 1 Aktiwiteite met betrekking tot die eenheid sal wiskundige vaardighede te ontwikkel en kennis in hierdie wiskunde stringe: patrone en algebra, getalbegrip en getalstelsel, meting, meetkunde en ruimtelike sin. Die studente sal patrone verken in getalle, meetkunde, meting (dae van die week en geld), en in hul omgewing. Hulle sal leer, deur die gebruik van 'n sakrekenaar en 100 grafiek, om patrone in opeenvolgende nommers asook die kombinasie van en die skeiding van getalkombinasies te verken. Studente sal modelle van patrone met konkrete materiaal, aksies te maak, en in staat wees om 'n patroon gegee die patroon reël uit te brei. Studente sal sien dat patrone kom in taal en stories en in hul omgewing. Deur middel van hierdie praktiese geleenthede, sal hulle sien dat elke patroon bestaan uit 'n reël dat wanneer gevolg sal die patroon voortgaan. Met dit in gedagte, sal studente 'n vierkant vir 'n klas kwilt wat 'n gegewe reël bepaal deur die onderwyser en / of klas sal verleng produseer. 10 subtaken 54 Verwagtinge 86 Hulpbronne 71 Strategieë amp Groeperings 5 Taal verwagting 26 Wiskunde verwagtinge 2 Wetenskap en Tegnologie Verwagtinge 2 Gesondheid amp Liggaamlike Opvoeding 3 Kuns verwagtinge van die plaaslike gemeenskap Graad 1 Sosiale Studies Eenheid Studente sal die betekenis van 'n gemeenskap te verken en 'n begrip van te bereik die belangrikheid van mense, geboue, en bydraes deur die lede van die gemeenskap vir die gemeenskap. Die studente sal ook bekendgestel word aan kartering vaardighede soos die skep van 'n kaart van 'n kykie. Hierdie eenheid is verdeel in agt subtake sluiting met 'n hoogtepunt taak (subtaak 8). Dit kulmineer taak sal studente in staat stel om hul kennis opgedoen van subtake van toepassing 1-7, 'n klas model van hul skoolgemeenskap te produseer. Die studente sal deelneem aan subtake wat onderrig / leeraktiwiteite wat verband hou met die volgende insluit: Wat is 'n Gemeenskap mense in my gemeenskap Gemeenskap Binne My Familie Geboue in my gemeenskap maniere van reis in my gemeenskap 'n kaart van die klaskamer 'n kaart van 'n Skool Route - A skattejag-gebou 'n model van ons skoolgemeenskap - bekroning Taak Ten einde 'n skoolgemeenskap model as 'n hele klas maak, die graad 1-studente sal in groepe verdeel om 'n spesifieke komponent in hul skoolgemeenskap te skep. Hierdie komponent sal dan aan die klas model deur elke groep gevoeg. 8 subtaken 46 Verwagtinge 139 Hulpbronne 75 Strategieë amp groeperings 11 Taal verwagting 4 Wiskunde verwagtinge 1 Wetenskap en Tegnologie Verwagtinge 2 Kuns verwagting 21 Sosiale Studies Verwagtinge Energie in ons lewens Graad 1 In hierdie eenheid, sal studente die bronne van energie en die maniere te vind waarop energie gebruik word in die daaglikse lewe. Hulle sal toestelle en stelsels wat energie gebruik en die wyses waarop hierdie hand kan beheer word ondersoek. Die gebruik van hierdie kennis, sal studente 'n ondersoek na die gebruik van energie uit te voer en sal maniere om energie te bespaar identifiseer. 9 subtaken 29 Verwagtinge 92 Hulpbronne 90 Strategieë amp groeperings 18 Wetenskap en Tegnologie Die verwagting Materie en Materiale Graad 1 Die studente sal hul sintuie te gebruik om te leer om te onderskei tussen voorwerpe en materiaal, te identifiseer en te beskryf verskillende materiale, en identifiseer die doel en funksie van die eiendomme van sodanige materiaal. Hulle sal vrae vra en te identifiseer behoeftes en probleme wat verband hou met voorwerpe en materiale. Gebruik gepaste woordeskat sal hulle relevante waarnemings aan te teken met behulp van geskrewe taal gepas vir hierdie ouderdomsgroep vlak. Die eenheid aktiwiteite vereis dat die studente om algemene voorwerpe in hul klaskamer en die huis omgewings te sorteer. Deur die gebruik van ondersoek, sal die studente te ontdek hoe die eiendom van materiaal help om te leer oor natuurlike en mensgemaakte materiale. Die studente sal ondersoek hoe voorwerpe is dieselfde en verskillende, en hoe om dit te oordeelkundig te gebruik. Die studente sal herwin en hergebruik algemene materiale en beskryf die voordele van hul nuwe gebruike. Die studente sal doeltreffende maniere om voorwerpe en materiaal vas te verken. Die studente sal ontwerp en vervaardig 'n bruikbare produk (musiekinstrument) dat hulle self gekies. Hulle sal leer en volg die korrekte veiligheid prosedures in die gebruik van gereedskap, materiaal en toerusting veilig. 5 subtaken 54 Verwagtinge 74 Hulpbronne 58 Strategieë amp Groeperings 1 Taal verwagting 22 Wetenskap en Tegnologie Die verwagting 1 Gesondheid amp Liggaamlike Opvoeding Familie sake: Verhoudings, Reëls en verantwoordelikhede, Graad 1 Hierdie literatuur eenheid is in drie dele verdeel word: a. Leiding van die onderwyser insette weke b. leersentrum weke c. 'n week van voorbereiding vir die hoogtepunt taak Die leiding van die onderwyser insette weke gebruik word om verwagtinge met behulp van 'n verskeidenheid van onderrigstrategieë te stel. Hierdie aanvanklike leerervarings sal die grondslag vir die aktiwiteite van die studente sal betrokke wees in die tweede en vierde weke voorsien. Gedurende die twee aktiwiteitsentrum weke, sal studente die vervaardiging van artefakte wat hulle sal wys en aan te bied om hul leer tydens die hoogtepunt taak te demonstreer. Insette weke - Gedurende hierdie tyd het die onderwyser die bekendstelling van 'n les per dag dikwels met behulp van die hele groep onderrigstrategieë. Studente volledige opvolg in 'n verskeidenheid van groepe. Die sluiting van elke les moet duidelik stel die verwagtinge en begrippe wat in die volgende sentrum week verwag word. Sentrum weke - Studente sal verdeel word in klein groepies geïdentifiseer deur 'n ander kleur of naam. A rotasie wiel kan gebruik word. Elke groep sal draai deur die vyf sentrums in die loop van die week, die besoek van 'n sentrum per dag. Onderwysers moet oorweeg om die balansering student vermoëns en geslag as die groepering van studente ongelyksoortig. Week 1 - Die eerste week van onderwysergeleide insette lesse stel 'n fokus op gesinne. Hierdie week sal begin met die definisie van die terme in die hele eenheid te gebruik (bv verantwoordelikheid, reël, anders, soortgelyk.). Die hooffokus van hierdie week sal wees op die identifisering van familie en individuele ervarings en verantwoordelikhede. Gedurende hierdie week, sal studente ook ondersoek instel na die behoefte aan reëls en die gevolge daarvan. Week 2 - Studente sal voltooi vyf geïntegreerde leersentrums gebaseer op die kennis verwerf van mekaar insette les van week een. Hierdie taak vertonings sal studente vereis om te skep, te sorteer, te klassifiseer, ontwerp en skryf oor die behoefte aan reëls en verantwoordelikhede in hul huis, skool en gemeenskap. Week 3 - Dit onderwysergeleide insette week sal studente leer en ervarings te koppel buite gesin skool toe en verandering met verloop van tyd in te sluit. Studente sal reëls en verantwoordelikhede skool hou 'n dinkskrum, konflikte op te los, tydlyne te ontwikkel en te identifiseer faktore wat verandering veroorsaak. Aan die einde van hierdie week, sal studente 'n onderhoud met opdrag het. Week 4 - Studente sal voltooi vyf geïntegreerde leersentrums gebaseer op die kennis verwerf van mekaar insette les van week drie. Hierdie taak vertonings sal studente vereis om te besin, ontwerp, ry, rolspel en skep 'n tegnologie aanbieding. Week 5 - Studente sal organiseer en voor te berei vir hul student onder leiding van konferensie en klasaanbieding. Studente sal kies artefakte en die skep van 'n script, toon hul kennis en begrip van hierdie eenheid. Die insette en aktiwiteitsentrum benadering is 'n voorgestelde formaat vir hierdie eenheid. Onderwysers mag besluit om weer te organiseer aktiwiteit sentrums in hele groep lesse. 25 subtaken 134 Verwagtinge 161 Resources 200 Strategieë amp Groeperings 14 Taal Verwagtinge 2 Wiskunde verwagtinge 5 Kuns verwagting 24 Sosiale Studies Verwagtinge Verhoudings, vieringe en tradisies, graad 1/2 Deur die integrasie van familie tradisies en feeste, asook erfenis, Katolieke studente sal verken familie verhoudings, hul godsdienstige erfenis, en die reëls wat hulle wêreld te regeer. Die eenheid is verdeel in ses subtake. Die finale taak sal ons hoogtepunt aktiwiteit wat die skepping en beplanning van 'n viering wat lede van die studente gemeenskap kan insluit soos die priester, ouers, skoolhoof, lees vriende, en die klas sal behels nie. Die studente sal hul plakboek wat hulle in hierdie eenheid geskep het om hul ouers of die gaste wat genooi te bied. Sien asseblief die aanpassings vir hierdie subtaak. Die graad 1/2 studente: die belangrikheid van hulself identifiseer in hul familie en hul gemeenskap sal die belangrike verhoudings in hul gesinne, asook hul plek van oorsprong te identifiseer sal hul regte en verantwoordelikhede te identifiseer as 'n lid van die Rooms-Katolieke gemeenskap sal beskryf hul familie tradisies en feeste soos dit betrekking het op wat Kanadese 6 subtaken 99 Verwagtinge 114 Hulpbronne 62 Strategieë amp groeperings 16 taal verwagting 8 Wiskunde verwagtinge 3 Kuns verwagting 35 Sosiale Studies Verwagtinge Tiny Town, graad 1/2 Studente sal leer dat voorwerpe en strukture het kenmerkende vorms, patrone, en doeleindes. Hulle sal ook leer om die verhouding tussen stilstaande en bewegende voorwerpe, en dat die toevoer en afvoer van 'n stelsel is hoe eenvoudige masjiene en meganismes van die tipe en die rigting van die beweging van 'n voorwerp kan verander. Studente sal strukture te klassifiseer deur die doel en onderlinge verband, en leer hoe en waarom die strukture verskuif of dit nie beweeg. Hulle sal waarneem en manipuleer verskillende strukture en meganismes in 'n gemeenskap. Aan die einde van die eenheid, sal studente ontwerp en maak strukture en eenvoudige meganismes in die vorm van 'n klein dorpie. Graad 1-studente sal ontwerp en bou die geboue en ander strukture, terwyl die graad 2 studente die paaie en voertuie wat nodig is in die gemeenskap sal bou. Die studente sal beide menslike gemaak en natuurlike materiale gebruik. Eenvoudige meganismes sal skuif met behulp van die beginsels van wiele, asse, skarniere, hefbome, en wiggies. 6 subtaken 55 Verwagtinge 124 Hulpbronne 76 Strategieë amp Groeperings 40 Wetenskap en Tegnologie Die verwagting 'n ruimte vir ons: Sosiale Studies en Wêreld Connections Dwarsdeur hierdie eenheid, sal studente te ontwikkel baie ondersoek, navorsing, en kommunikasievaardighede. Studente sal leer om eenvoudige vrae te vra, te sorteer en te klassifiseer inligting en kommunikeer inligting. Om voor te berei vir die hoogtepunt Taak, sal studente in Graad 1 navorsing te doen oor hul plaaslike gemeenskap, spesifiek die fisiese eienskappe van 'n gemeenskap en die mense binne die gemeenskap. Studente sal 'n begrip te hê dat sekere eienskappe gedeel deur alle gemeenskappe (bv skool, gas-stasie, hospitaal, het die polisie). Studente sal 'n plakkaat van 'n gemeenskap gebou of ontwerp te produseer en 'n model van 'n gemeenskap gebou op te rig. Die studente sal gevra word om te dink oor 'n werk in die gemeenskap wat hulle graag sou wou hê en 'n marionet van die gemeenskapswerker ontwerp. Die studente sal ook gevra word om te praat oor hierdie werker. Om voor te berei vir die hoogtepunt Taak, sal studente in graad 2 gemeenskappe regoor die wêreld te ondersoek. Studente sal sorteer en klassifiseer die inligting vergelyk die ooreenkomste en verskille tussen die verskillende lande van die wêreld en Kanada. Hulle sal lees en op te spoor inligting oor verskillende wêreld gemeenskappe. Nadat die geleentheid om te kyk na 'n verskeidenheid van gemeenskappe het, sal elke student 'n spesifieke gemeenskap te kies en voor te berei 'n portefeulje op daardie gemeenskap. In die portefeulje, met behulp van prente en woorde bymekaar, sal studente inligting oor klimaat, kos, klere, huise, ontspanning, kultuur, vervoer, en taal aan te bied. Die studente sal ook gevra word om 'n vergelyking tussen Kanada en die ander gemeenskap te maak. Sodra beide grade hul taak voltooi het, sal die klas voor te berei vir die besoekers. Studente sal voorberei om die besoekers te ontmoet en 'n kort mondelinge aanbieding oor hul ontdekkings. 9 subtaken 99 Verwagtinge 132 Hulpbronne 79 Strategieë amp Groeperings 32 Taal verwagting 1 Wiskunde verwagtinge 33 Sosiale Studies Verwagtinge PPP. Patroonvorming: Eienskappe van patroonvorming Studente ontwikkel die vaardighede en kennis wat nodig is om te beplan en voor te berei om 'n voorbeeld Party. Subtake reflekteer beide die verwagtinge op die graad een en graad twee vlakke. In die subtake werk studente met manipuleerders om patrone te ondersoek en in 'n verskeidenheid van maniere. Hulle word aangemoedig om te sien, te hoor, en patrone te skep. Studente word uitgenooi om te soek na patrone in hul omgewing. Hulle eksperimenteer met voortgesette patrone, wisselende patrone, en die voorspelling van patrone. Studente is in staat om te onderskei tussen groei en krimp patrone. Studente skep patroon monsters wat hulle vertoon en deel na die patroon Party. Uitnodigings en versierings wat voorberei is vir die party vereis dat die kennis en vaardighede wat in hierdie eenheid. 10 subtaken 95 Verwagtinge 56 Hulpbronne 100 Strategieë amp Groeperings 19 Taal verwagting 23 Wiskunde verwagtinge 8 Kuns Verwagtinge Life Systems: Zoo Sentraal Gedurende hierdie eenheid, sal die Graad 1-studente leer die basiese behoeftes van lewende dinge gebruik van hul sintuie, terwyl die Graad 2 studente sal leer oor die lewensiklus van diere en die aanpassings wat hulle gemaak het om te oorleef. Die aanvaarding van die rolle van dieretuineienaar en dieretuin navorser, sal die studente bou 'n model omgewing en sluit in daardie omgewing plante en diere wat daardie omgewing aan te pas. Die Graad 1-studente, soos dieretuinopsigters, sal wys, deur middel van hul model en 'n konferensie, hoe die behoeftes van diere voldoen deur die omgewing. Die Graad 2 navorsers sal 'n dier te ontwerp in sy natuurlike habitat en wys dit tydens sy stadiums van die lewe. Graad 1 Groot dele van die menslike liggaam het spesifieke funksies. Waarneembaar eienskappe van lewende dinge kan beskryf word met behulp van die vyf sintuie. Mense en ander lewende dinge het basiese behoeftes en is afhanklik van hul omgewing om hierdie basiese behoeftes te voorsien. Mense verander soos hulle groei. Diere pas hul beweging om hul behoeftes aan te pas. Graad 2 Diere kan geklassifiseer word met behulp van waarneembare eienskappe. Diere het basiese behoeftes. Groei en verandering in 'n dier waargeneem kan word. Lewensiklusse van diere vergelyk kan word ten einde hul ooreenkomste en verskille te verstaan. Diere aan te pas by hul omgewing ten einde te oorleef. Mense kan diere beïnvloed. 13 subtaken 69 Verwagtinge 123 Hulpbronne 95 Strategieë amp Groeperings 2 Wiskunde verwagtinge 45 Wetenskap en Tegnologie Die verwagting 1 Gesondheid amp Liggaamlike Opvoeding Wat 'n prestasie Graad 2 met behulp van data om Studente Belange Showcase Hierdie eenheid fokus op die ontwikkeling van die vaardighede en kennis in die Databestuur en Waarskynlikheid Strand Wiskunde kurrikulum by die graad 2-vlak. Studente word aangebied met die hoogtepunt taak van die neem van besluite wat gebaseer is op data wat ingesamel is om 'n pamflet vir 'n klas prestasie te beplan. Studente sal die inligting ten einde ouers te lok om die prestasie te woon te sluit bepaal. In die eenheid, studente het die geleentheid om 'n begrip van effektiewe eindige-antwoordvrae ontwikkel, en daarna, om vrae van hul eie te ontwikkel wat hulle dan gebruik om data in te samel beide van die kunstenaars - die klas, en van die potensiële gehoor vir so ' 'n prestasie - die ouergemeenskap. Studente gebruik die opgetekende inligting om sinvolle gevolgtrekkings en besluite wat gebaseer is op dit maak om te besluit hoe en wanneer om die prestasie te skeduleer, om die waarskynlikheid dat die prestasie 'n sukses sal wees maksimeer. Na die ondersoek en ontleding van voorbeelde van effektiewe en oneffektiewe media aanbiedings (advertensies), studente beplan hulle flyer, verduidelik die besluite wat hulle gemaak het op grond van die oor die hele eenheid ingesamelde data. Ten slotte, studente produseer die flyer met die fokus op die aanbieding van duidelike inligting aanskoulik wyse. Dit visuele aanbieding, voltooi nadat die hoogtepunt taak, help onderwysers in die insameling van assessering inligting oor die visuele kunste en 'n begrip van advertensiemedia. 7 subtaken 55 Verwagtinge 50 Hulpbronne 58 Strategieë amp Groeperings 6 Taal verwagting 22 Wiskunde verwagtinge 2 Kuns Verwagtinge Boxcar Derby, Graad 2 Aan die einde van die eenheid, studente deelneem aan 'n wagon ras-off derby en bepaal watter ontwerp kriteria 91size van wiele, gewig voertuig etc.93 bydra tot sukses. Om voor te berei vir die derby: Studente ontdek dat 'n skuinsvlak 'n nuttige meganisme om beweging te gee kan wees. Studente leer oor wiele en asse. Hulle eksperimenteer met verskillende maniere om te bou en te heg wiele en asse met behulp van 'n verskeidenheid van materiale. Die konsep van standaard eenhede van lineêre meting hersien en beoefen ten einde akkuraatheid student verseker wanneer hulle die afstand wat hulle Boxcars in die derby te meet. Studente ontwerp en bou van 'n voertuig. Hulle voer toetse in die pre-derby proewe om te bepaal watter ontwerp kriteria bydra tot sukses. Die klas ontdek eksterne faktore en hoe hulle resultate beïnvloed. 8 subtaken 37 Verwagtinge 46 Hulpbronne 48 Strategieë amp groeperings 10 Wiskunde verwagtinge 17 Wetenskap en Tegnologie Die verwagting Kenmerke van gemeenskappe regoor die wêreld: Sosiale Studies, Graad 2 Die eenheid sal begin met 'n bespreking en rolspel van gemeenskap tot hulp. Studente sal vestig op vorige kennis ten einde te bespreek en vorm 'n reaksie: bv 'N Gemeenskap is 'n groep mense wat interaksie tot basiese behoeftes te voorsien en binne elke gemeenskap is daar baie kenmerkende fisiese eienskappe. Studente sal hul begrip van gemeenskap te demonstreer deur die skep van hul eie fiktiewe gemeenskap.
No comments:
Post a Comment